Aspekty rozvoje žákova potenciálu v konstruktivistickém pojetí edukačního procesu

doi:10.5507/civ.2021.008

Civilia 2021, 12(2):30-48 | DOI: 10.5507/civ.2021.008

The Aspects of Pupil Potencial in Constructivist Conception of the Educational Process

Marcela Otavová, Barbora Doskočilová, Denisa Windsorová, Barbora Putnová: Katedra primární a preprimární pedagogiky, Pedagogická fakulta Univerzity Palackého, Žižkovo nám. 5, 771 40 Olomouc

The aim of the article is to anchor the development of pupils' potential as an integral part of fulfilling the principles of the constructivist conception of the educational process. We also aim to define the professional competencies of the primary teacher associated with the specifics of learner-centered education and to describe the conditions that are necessary to create for the implementation of approaches that develop pupils' potential in accordance with the declared professional needs of teachers.

Keywords: Pupil Potential, Constructivist Instruction, Facilitation in Education, Communication, Co-operation, Learning Goals, Self-Reflection, Self-Development

Published: December 15, 2021 Show citation

Otavová, M., Doskočilová, B., Windsorová, D., & Putnová, B. (2021). The Aspects of Pupil Potencial in Constructivist Conception of the Educational Process. Civilia, 12(2), 30-48. doi: 10.5507/civ.2021.008

References

BANDURA, A. Social Learning and Personality Development. London, 1970.
BARKAT, J. C. G. Handing over the baton: An intervention study looking at improving students'motivational attitudes towards taking greater ownership of their learning at KS4. London: Institute of Education, University of London, 2014.
BÍLEK, M., RYCHTERA, J., SLABÝ, A. Konstruktivismus ve výuce přírodovědných předmětů. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci, 2008.
HEJNÝ, M., KUŘINA, F. Dítě, škola a matematika: konstruktivistické přístupy k vyučování. Praha: Portál, 2015.
HENDL, J. Kvalitativní výzkum: základní teorie, metody a aplikace. Praha: Portál, 2016.
MIKOŠKA, P. Člověk, psychoterapie a pedagogika v přístupu C. R. Rogerse. Ostrava: Moravapress, 2014.
MOLNÁR, J., SCHUBERTOVÁ, S., VANĚK, V. Konstruktivismus ve vyučování matematice. Olomouc: UP, 2008.
MÜHLFEIT, J., KRŮTOVÁ, K. Odemykání dětského potenciálu. Brno: Management Press, 2018.
NEZVALOVÁ, D. ed. Konstruktivismus a jeho aplikace v integrovaném pojetí přírodovědného vzdělávání. Úvodní studie k projektu GAČR 406/05/0188. Olomouc: UP, 2006.
NOVOTNÁ, K., KRABSOVÁ, V. Formativní hodnocení: případová studie. Praha: PdF UK, 2013.
OTAVOVÁ, M. Konstruktivistické pojetí edukačního procesu z hlediska profesní připravenosti pedagogů v primárním vzdělávání. Olomouc: PdF UP, 2018.
PETTY, G. Moderní vyučování. Praha: Portál, 2008.
RICHARDSON, V. Constructivist Teacher Education. Building a World of New Understandings. Falmer Press, 1997.
SKUTIL, M.A. kol. Základy pedagogicko-psychologického výzkumu pro studenty učitelství. Praha: Portál, 2011.
TOMKOVÁ, A. Program Čtením a psaním ke kritickému myšlení v primární škole: distanční text. Praha: PdF UK, 2007.
WILIAM, D., LEAHY, S. Zavádění formativního hodnocení: praktické techniky pro základní a střední školy. Praha: EDU LAB, 2016.

This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0), which permits use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original publication is properly cited. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.