Civilia 2022, 13(1):76-87 | DOI: 10.5507/civ.2022.005

The procedure of assessing the quality of history textbooks through a review questionnaire of the Ministry of Education, Youth and Sports used for granting approval clauses

Monika Suková
Univerzita Palackého v Olomouci, Pedagogická fakulta, Katedra společenských věd, Žižkovo nám. 5, 771 40 Olomouc

The aim of the study is to describe the process of assessing the consistency between the Constitution of the Czech Republic and the expected outcomes of the Framework Curriculum for Grammar Schools (Balada, 2021) in the field of history in the context of the requirements that the Ministry of Education, Youth and Sports (hereinafter referred to as MŠMT) has for textbooks according to their review questionnaire, which is used as a basis for the process of granting approval clauses of the MŠMT. The text first describes the procedure for the assessment of textbooks by the Ministry of Education and the conditions it imposes on publishers. Then the authors point out the importance of the review questionnaire, which is the basis for the approval of endorsements by the Ministry of Education, and describe its structure and methods of working with it. The next part of the text deals with the questionnaire itself. Due to the scope of the questionnaire, we have focused only on requirement 1.1 - i.e. compliance with the Constitution and laws of the Czech Republic (in particular equality of gender, race, colour, language, faith and religion). Subsequently, we selected such expected outcomes of the educational discipline of history that fulfilled this requirement. Finally, we mentioned the specific learning outcomes that textbooks could contain within these expected outcomes. The text was created as one of the outputs of the IGA_PDF_2022_018 Research project Development and transformations of the content of textbooks of social sciences before and after.

Keywords: Expected outputs, Review questionnaire of MŠMT, History textbooks, Approval clause of MŠMT
Grants and funding:

Text článku představuje jeden z dílčích výstupů výzkumného projektu IGA_PdF_2022_018 Vývoj a proměny obsahů učebnic společenskovědních předmětů před rokem 1989 a po něm.

Published: June 15, 2022  Show citation

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Suková, M. (2022). The procedure of assessing the quality of history textbooks through a review questionnaire of the Ministry of Education, Youth and Sports used for granting approval clauses. Civilia, 13(1), 76-87. doi: 10.5507/civ.2022.005
Share...
Download citation
  • BibTeX (.bib)
  • Bookends (.ris)
  • EasyBib (.ris)
  • EndNote (.enw)
  • EndNote 8 (.xml)
  • ISI WoS (.isi)
  • Medlars (.medlars)
  • Mendeley (.ris)
  • MODS (.xml)
  • Papers (.ris)
  • RefWorks (.txt)
  • RefManager (.ris)
  • RIS (.ris)
  • MS Word (.xml)
  • Zotero (.ris)

    • References

    1. ATKINSON, R. L. a kol. Psychologie. Praha: Portál, 2003.
    2. BALADA, J. a kol. Rámcový vzdělávací program pro gymnázia. [online]. 2021. [vid. 2022-06-20]. Dostupné z: https://www.edu.cz/wp-content/uploads/2021/09/001_RVP_GYM_uplne_zneni.pdf.
    3. ŠIKLOVÁ, J. Gender studies a feminismus na univerzitách ve světě a v České republice. In Společnost žen a mužů z aspektu gender, 1999, Open Society Fund, pp. 9-19.
    4. FRYČ, J. Sdělení Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy k postupu a stanoveným podmínkám pro udělování a odjímání schvalovacích doložek učebnicím a učebním textům a k zařazování učebnic a učebních textů do seznamu učebnic. [online]. 2013. [vid. 2022-06-20]. Dostupné z: https://www.msmt.cz/vzdelavani/skolstvi-v-cr/schvalovaci-dolozky-ucebnic.
    5. KALHOUS, Z. a kol. Školní didaktika. Praha: Portál, 2009.
    6. FROMM, E. Psychoanalýzy a náboženství. Praha: Aurora, 2003.
    7. ŘEDSEDNICTVO ČESKÉ NÁRODNÍ RADY. Listina základních práv a svobod. [online]. 1992. [vid. 2022-06-20]. Dostupné z: https://www.psp.cz/docs/laws/listina.html.
    8. WOLF, J. Lidské rasy a rasismus v dějinách a v současnosti: Člověk a jeho svět II. Praha: Karolinum, 2000.

    This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA 4.0), which permits use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original publication is properly cited. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.


    Return to the content